La présente étude expose l’intérêt d’un indiçage intégré de l’Optimal Viewing Position (OVP), puis d’un indiçage expérimental en fin de mot (FDM), chez des sujets dyslexiques scolarisés du CE2 au CM2. Grâce à l’élaboration d’un support informatisé de lecture de mots sur le modèle de l’application Spritz©, les performances en précision et vitesse de lecture ont été comparées. Les résultats montrent une amélioration significative de la précision, quel que soit l’indiçage proposé, par rapport à la lecture sans indiçage. À l’inverse, pour la vitesse, nous n’avons pas pu mettre en évidence de différences significatives entre les performances.