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Master Thesis

Tutorat, aide et entraide : engager sa classe pour la réussite de chacun

Résumé : Pour beaucoup d’enseignants, la question de l’hétérogénéité des classes se pose comme une véritable problématique pédagogique. En effet, si les textes institutionnels nous incitent à tenir compte de la diversité des élèves, les pratiques et les conceptions des enseignants en matière de différenciation divergent. La pédagogie coopérative propose alors d’utiliser cette hétérogénéité comme une richesse pour la classe, en la mettant au service de la réussite de chacun. Dans le cadre de mon stage pratique, je me suis intéressé à la mise en place d’un système de travail coopératif basé sur l’entraide et le tutorat. Mais si cette organisation apparaissait d’abord comme une forme de différenciation, je me suis rapidement rendu compte qu’elle soulevait aussi de nombreuses questions d’ordre pédagogiques. En effet, si ce système, basé sur des valeurs d’entraide, d’échange et de bienveillance, tend à rendre les élèves autonomes et responsables de leurs apprentissages, il suppose aussi de remettre en question le rôle de l’enseignant, qui n’occupe plus une place aussi centrale dans la relation pédagogique.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02289200
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Monday, September 16, 2019 - 1:54:52 PM
Last modification on : Friday, May 15, 2020 - 9:12:02 AM
Long-term archiving on: : Saturday, February 8, 2020 - 12:56:32 PM

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1781-16scascarano_Cascarano_Sa...
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  • HAL Id : dumas-02289200, version 1

Citation

Samuel Cascarano. Tutorat, aide et entraide : engager sa classe pour la réussite de chacun. Education. 2019. ⟨dumas-02289200⟩

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