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Master Thesis

L’impact du stéréotype de genre sur la performance des élèves en résolution de problèmes en mathématiques

Résumé : De nombreuses études ont permis de mettre en évidence d’une part une meilleure réussite des garçons dans des filières de prestige bien que ces derniers connaissent davantage de difficultés scolaires et d’autre part l’échec paradoxal des filles qui restreignent leurs choix d’orientation malgré de meilleurs parcours scolaires. Il reste de plus communément admis que les filles réussissent mieux dans les matières littéraires que les garçons qui ont de meilleurs résultats en mathématiques. Cette recherche part de ces constats et propose dans un premier temps une analyse de l’intérêt pour les mathématiques des filles et des garçons d’une classe de CE2. Dans un second temps, elle cherche à mesurer l’impact de la menace du stéréotype de genre chez ces élèves lors de la résolution de problèmes en mathématiques. Si les résultats de cette étude confirment une préférence des filles pour le français et des garçons pour les mathématiques, avec globalement une plus grande confiance en soi des garçons que des filles, elle montre également que la menace du stéréotype impacte la performance des élèves, aussi bien filles que garçons, dans la résolution de problèmes en mathématiques.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02302213
Contributor : Espe Ub <>
Submitted on : Tuesday, October 1, 2019 - 11:24:45 AM
Last modification on : Saturday, November 16, 2019 - 1:42:43 AM

File

MEEF_2019_LEQUES.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02302213, version 1

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Louise Leques. L’impact du stéréotype de genre sur la performance des élèves en résolution de problèmes en mathématiques. Sciences de l'Homme et Société. 2019. ⟨dumas-02302213⟩

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