Le format du document de collecte est apparu récemment dans le champs des sciences de l’information. Utilisé depuis 2010 par les enseignants-documentalistes, il permet de garder une trace d’un parcours de recherche. Ce mémoire professionnel s’interroge sur sa possible utilisation pour un travail de création littéraire. Pour répondre à cette problématique, nous nous pencherons sur une expérimentation pédagogique menée au cycle 4, avec une classe d’élève de 4e autour de personnages historiques féminins. À la lumière des productions et des déclarations des élèves, nous verrons en quoi l’invention a pu modifier les parcours de recherche et quels types de traces le document de collecte peut laisser dans les créations écrites des élèves. Nous tenterons également de cerner les limites de notre démarche en proposant des pistes d’amélioration.