Skip to Main content Skip to Navigation
Master Thesis

Les enseignants de cycle 1 face à l'inclusion scolaire

Résumé : Les missions allouées aux enseignants évoluent constamment et amènent ces derniers à régulièrement remettre leurs pratiques en question, et les faire évoluer. L’école inclusive, devenue priorité nationale en 2016, est désormais une de ces missions prescrites, et suppose désormais qu’au-delà du handicap, « quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité ». Cette étude s’attache à analyser les représentations, afin de comprendre ce qui permet aux enseignants, plus particulièrement de cycle 1, de s’approprier la prescription du travail lié à l’inclusion scolaire. Cette étude se base sur des apports théoriques, et le témoignage de six enseignantes exerçant en maternelle, qui nous ont permis d’éclairer nos questionnements au regard d’hypothèses de travail liées au sens donné à l’inclusion scolaire, et les axes de travail permettant l’appropriation. Nous verrons de quelle façon les participantes qui ont un profil d’enseignant inclusif s’engagent notamment dans le travail collaboratif, et s’inscrivent dans une démarche de professionnalisation.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadatas

Cited literature [21 references]  Display  Hide  Download

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02342069
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Thursday, October 31, 2019 - 4:40:44 PM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:46:03 AM
Long-term archiving on: : Saturday, February 1, 2020 - 4:09:38 PM

File

blot_marlene.pdf
Files produced by the author(s)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02342069, version 1

Citation

Marlène Blot. Les enseignants de cycle 1 face à l'inclusion scolaire. Education. 2018. ⟨dumas-02342069⟩

Share

Metrics

Record views

259

Files downloads

265