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Master Thesis

Les problèmes persistants de compréhension chez les élèves dyslexiques et en grande difficulté en lecture

Résumé : Je me pose donc la question des difficultés persistantes de compréhension (en lecture) en CM2 chez les élèves dyslexiques décodeurs et les élèves en grande difficulté : d’où vient-elle ? Qu’est ce qui gêne cet apprentissage ? Comment pallier les difficultés de ces élèves ? Quelles adaptations pédagogiques peuvent être misent en œuvre ? Nous ferons dans une première partie le point sur les théories concernant la lecture, la dyslexie et la compréhension de l’implicite. Puis nous verrons dans une seconde partie un protocole pédagogique expérimental construit et mis en place sur mon terrain de stage concernant la démarche d’inférence. Nous ferons ensuite dans une dernière partie une analyse des résultats obtenus afin de discuter de ces résultats.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02362041
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Wednesday, November 13, 2019 - 4:43:24 PM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:46:03 AM

File

bellengier_melanie.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02362041, version 1

Citation

Mélanie Bellengier. Les problèmes persistants de compréhension chez les élèves dyslexiques et en grande difficulté en lecture. Education. 2018. ⟨dumas-02362041⟩

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