Les supports d’enseignement au Cours Préparatoire : facteurs influençant les pratiques en mathématiques - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Teaching materials in CP (year 1) : teaching practices for mathematics

Les supports d’enseignement au Cours Préparatoire : facteurs influençant les pratiques en mathématiques

Résumé

The purpose of this study is to explore the choice process for mathematics teaching material in year 1 (CP in France). Some previous reports have shown that teachers use more frequently an exercise book for mathematics than for literacy. This research is based on a survey conducted on 35 french teachers of CP. Different configurations of the relationship to materials are bring to light and the impact of variables, such as the university course or the relationship to mathematics, can be evaluated. The results indicate that the relationship to materials could changed over time from offloading to improvising for teachers of CP. But the evolution starts with literacy materials and then with mathematics materials. The interviews conducted with 5 teachers allow us to enrich our understanding of this evolution.
L’objet de cette recherche est la compréhension des facteurs qui peuvent influencer les enseignants de Cours Préparatoire dans leur choix de supports pour l’enseignement des mathématiques. Partant du constat que les supports édités sont davantage utilisés en mathématiques que pour l’apprentissage de la lecture, nous avons envisagé a priori l’influence des caractéristiques personnelles de l’enseignant comme son cursus universitaire ou son rapport aux mathématiques. La méthodologie de recherche, à visée compréhensive, s’est appuyée sur deux outils complémentaires : un questionnaire complété par trente-cinq enseignants de CP expérimentés et cinq entretiens. Se basant sur une catégorisation du rapport au support établie par des recherches précédentes (Leroyer, 2013), l’analyse des informations recueillies a permis d’identifier une autre hypothèse explicative de la particularité des supports utilisés en mathématiques au CP. Il y aurait une évolution chronologique du rapport au support. Ainsi, l’évolution se ferait de l’utilisation de supports édités vers la conception de ses propres supports. De plus, cette évolution débuterait par l’évolution des supports liés à l’apprentissage de la lecture, l’évolution des supports mathématiques ne débutant qu’ensuite.
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  • HAL Id : dumas-02389470 , version 1

Citer

Nathalie Simon. Les supports d’enseignement au Cours Préparatoire : facteurs influençant les pratiques en mathématiques. Education. 2018. ⟨dumas-02389470⟩
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