Les résultats actuels en France révèlent que les garçons sont en échec scolaire par rapport aux filles. Ce constat inquiétant semble trouver ses origines au niveau de la discipline du français, notamment dans le domaine de la lecture. Le rôle de l’enseignant est de parvenir à obtenir une réussite homogène des élèves, quelles que soient les variables en jeu. De fait, pour tenter de pallier ces inégalités sexuées et répondre aux exigences principales de l’école fondées sur l’égalité, il convient de réfléchir à des stratégies possibles à mettre en oeuvre du côté des lecteurs masculins. Il y a donc deux stratégies retenues, qui ont fait l’objet d’expérimentations en classe afin d’attirer l’intérêt des garçons pour la lecture. La première tend à privilégier les goûts littéraires des garçons, en leur laissant étudier le genre littéraire qu’ils souhaitent, pour réactiver le plaisir du lecteur. La seconde stratégie consiste à mettre en place un projet de lecture concret avec les élèves afin des les impliquer dans la lecture grâce à l’expérience et au travail collectif. L’objectif de ces stratégies est de réconcilier l’élève masculin avec la lecture, afin de faire entrer cette dernière dans le quotidien des garçons, pour parvenir à une amélioration des résultats à l’école.