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Master Thesis

Le roman historique comme support didactique pour entrer dans l'enseignement de l'histoire au cycle 3

Résumé : En lien avec la discipline historique, j’ai voulu savoir comment et à quelles conditions l’on pouvait utiliser le roman historique comme support didactique pour entrer dans l’enseignement de l’histoire. L’objectif est de savoir si le roman historique est une source suffisante pour enseigner l’histoire à des élèves, sinon quelles sont ses limites ? Comment peut-on l’utiliser en classe pour lier discipline littéraire et historique ? Les élèves acquièrent-ils un certain savoir historique en étudiant un roman ? Ces questions m’ont amené à la conclusion que le roman historique est un support didactique qui ne peut être employé seul pour l’enseignement de l’histoire. Ce support est à compléter par des documents historiques vérifiables, de sources sûres, par un enseignement plus ou moins traditionnel des événements historiques liés au roman, autrement dit faire des parallèles entre ce que les élèves apprennent dans le livre et ce qui s’est réellement produit. L’enseignant doit apporter des informations complémentaires grâce à des leçons d’histoire que les élèves vont garder soigneusement dans leur cahier, ou encore grâce à des recherches que feront les élèves dans des dictionnaires, encyclopédies, articles, mémoires, ... tout ce qui est fondé sur la vérité historique. Divers chercheurs, tels Didier Cariou, Michel Peltier, Bertrand Solet, Gérard Gemgembre et bien d'autres ont rédigé sur la fonction du roman historique et sa place dans la didactique de l'histoire. Ils m'ont permis d'identifier l'utilité que pouvait avoir le roman historique dans un enseignement de histoire auprès de jeunes lecteurs mais aussi les complications qu'il pouvait engendrer face à ses lecteurs, comme la difficulté à départager réalité et fiction. Il faut dont apprendre aux élèves à discerner la fiction de la réalité, les sensibiliser au travail de recherches qu'effectue l'historien pour avérer ses propos et au travail d'imagination que réalise le romancier pour divertir un public. L’utilisation du roman historique pour l’enseignement de l’histoire apporte une diversité pédagogique qui permet de remotiver les élèves dans un apprentissage qui n’est pas toujours aussi simple à comprendre et à suivre.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02402645
Contributor : Espe Université de Rouen Normandie <>
Submitted on : Tuesday, December 10, 2019 - 3:26:06 PM
Last modification on : Thursday, February 20, 2020 - 1:32:32 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, March 11, 2020 - 9:15:38 PM

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CHASSAINT Jennyfer.pdf
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  • HAL Id : dumas-02402645, version 1

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Jennyfer Chassaint. Le roman historique comme support didactique pour entrer dans l'enseignement de l'histoire au cycle 3. Education. 2019. ⟨dumas-02402645⟩

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