La motivation scolaire est une notion qui passionne beaucoup les chercheurs, mais aussi les professeurs des écoles. Ce mémoire s’intéresse plus particulièrement à l’impact de l’évaluation sur la motivation scolaire. Nous avons, durant notre étude, procédé à des entretiens avec six enseignants. Ces derniers étaient répartis en deux groupes. D’un côté, il y avait quatre professeurs qui évaluaient par notes. Puis, de l’autre côté, il y avait deux enseignants qui évaluaient essentiellement par évaluations formatives et donc sans notes. À la suite de cela, nous avons distribué un questionnaire à leurs élèves, ils étaient au nombre de 127. Lors de cette étude, nous avons cherché à vérifier deux hypothèses. La première était que la note influençait négativement la motivation scolaire. La seconde était, quant à elle, que la présence de feedbacks, à la suite d’une évaluation, de la part de l’enseignant, impactait positivement la motivation scolaire. Au regard de nos résultats, nous n’avons pu valider que la première hypothèse. Il est probable également que la seconde soit valable, mais au vu de nos données recueillis, nous n’avons pas pu la confirmer.