Punition et discipline positive : quelle efficacité dans une classe de CE1/CE2 ? Quelle est la place de la punition à l'école ? Est-elle réellement efficace sur les élèves dits difficiles ? Quelle nouvelle méthode pour de nouveaux élèves ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Punition et discipline positive : quelle efficacité dans une classe de CE1/CE2 ? Quelle est la place de la punition à l'école ? Est-elle réellement efficace sur les élèves dits difficiles ? Quelle nouvelle méthode pour de nouveaux élèves ?

Abstract

"Is the goal for the pedagogue to help the child integrate the law and to behave or to have peace bydisciplining him? Autonomy or docility? » Elisabeth Maheu (2005), Sanctionner sans punir. Punishment is a must in some classes but is it really useful? This is the subject of this thesis which aims, through scientific contributions but also through classroom experiences, to highlight the alternatives to this kind of recourse from the postulate that the answer to this question is negative. Retrospective of a year in cycle 2 where three difficult pupils were able to be met, this writing in order to highlight the management of the class climate in a more serene and less repressive way. Should it then be punished to be respected and to be able to "work in good circumstances" ?
« L’objectif pour le pédagogue est-il d’aider l’enfant à intégrer la loi et à savoir se conduire ou d’avoir la paix en le disciplinant ? Autonomie ou docilité ? » Élisabeth Maheu (2005), Sanctionner sans punir. La punition est un incontournable dans certaines classes mais est-elle réellement utile ? C’est tout là le sujet de ce mémoire qui a pour but, au travers d’apports scientifiques mais également au travers d’expériences en classe, de mettre en valeur les alternatives à ce genre de recours à partir du postulat que la réponse à cette question est négative. Rétrospective d’une année en cycle 2 où trois élèves difficiles ont pu être rencontré, cet écrit à pour volonté de mettre en avant la gestion du climat de classe de façon plus sereine et moins répressive. Faut-il alors punir pour être respecté et pouvoir « travailler dans de bonnes circonstances » ?
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dumas-02408937 , version 1 (13-12-2019)

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  • HAL Id : dumas-02408937 , version 1

Cite

Ophélie Boulet. Punition et discipline positive : quelle efficacité dans une classe de CE1/CE2 ? Quelle est la place de la punition à l'école ? Est-elle réellement efficace sur les élèves dits difficiles ? Quelle nouvelle méthode pour de nouveaux élèves ?. Education. 2019. ⟨dumas-02408937⟩
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