Évaluation des besoins d’enseignements pré- cliniques théoriques et pratiques des externes en endodontie - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Evaluation of pre-clinical theoretical and practical teaching needs in endodonty

Évaluation des besoins d’enseignements pré- cliniques théoriques et pratiques des externes en endodontie

Abstract

The number of dental students increased in recent years, leading to a decline in the teachers-students ratio. Students are tomorrow’s health professional. Their well-being is in heart of concerns. Indeed, the main teaching theories put students in the center of their university career. Thus, this quality approach aims to improve students’ teaching experience. Questionnaires can be used as tools to understand students’ feelings and to assess teachings in order to reduce the gap between students’ expectations and teachers’ methods. Our study was conducted in 2019 with fourth-year dental students, in the University of Bordeaux, to determine their needs and to check-in current teachings in endodonty. Surveyed students have experienced some difficulties diagnosing and carrying out some endodontic acts (pre-endodontic reconstruction, loco-regional anesthesia…). They said that they are generally satisfied with the teachings but that they would appreciate some summary clinical sheets before their first steps at the hospital. Moreover, they would like to have more teachers with them during their hospital shifts. Therefore, teachers have to expand their teaching tools (online courses, small-group learnings, practical exercises on simulators…) to deal with students diversification.
L’augme ntation du nombre d’étudiants en odontologie ces dernières années a pour conséquence une diminution du ratio enseignants/étudiants et pose le problème de l’enseignement aux grands groupes. L’étudiant représente le professionnel de santé de demain et son bien-être est au cœur des préoccupations. En effet, les principales théories de l’enseignement placent l’étudiant au centre de son parcours universitaire. Ainsi, la mise en place d’une démarche qualité cherche à améliorer son expérience d’apprentissage. Il est possible de recourir à l’utilisation de questionnaires, qui sont des outils permettant de comprendre le ressenti des étudiants et d’évaluer les enseignements, ce qui est une nécessité afin de réduire l’écart entre les attentes des étudiants et les pratiques de l’enseignant. Cette étude a été menée en 2019 auprès des quatrièmes années de l’UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux, afin de mieux cerner leurs besoins et de faire le point sur les enseignements actuels en Endodontie. Les étudiants interrogés ont éprouvé des difficultés lors de la pose de diagnostics et lors de la réalisation de certains actes en Endodontie (reconstructions pré-endodontiques, anesthésies loco- régionales mandibulaires, etc.). Ils se sont dits globalement satisfaits de la formation reçue, mais apprécieraient la mise à disposition de fiches synthétiques avant leur entrée en clinique. Ils aimeraient également que les enseignants soient plus nombreux et plus disponibles lors de leurs vacations hospitalières. Par conséquent, les enseignants doivent élargir leur palette d’outils pédagogiques (mise en ligne de cours, enseignements en petits groupes, travaux pratiques sur simulateurs, etc.), pour faire face à cette diversification des étudiants.
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Dates and versions

dumas-02418731 , version 1 (19-12-2019)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02418731 , version 1

Cite

Camille Lemaitre. Évaluation des besoins d’enseignements pré- cliniques théoriques et pratiques des externes en endodontie. Sciences du Vivant [q-bio]. 2019. ⟨dumas-02418731⟩
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