Le chef d’établissement bienveillant - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Le chef d’établissement bienveillant

Abstract

En 2013, la compétence « P4 » du référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation invite les professionnels à « installer avec les élèves une relation de confiance et de bienveillance » pour organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves. De la même manière que la bienveillance met les élèves dans de bonnes dispositions pour apprendre, peut-elle mettre les enseignants dans de bonnes dispositions pour enseigner ? Comment dès lors mettre en oeuvre la bienveillance et avec quel objectif ? L’influence du chef d’établissement sur cette question est déterminante. D’abord parce qu’il peut impulser les différentes formes d’actions bienveillantes au sein de son établissement à l’égard des élèves, ensuite parce qu’il peut lui-même faire preuve de bienveillance à l’égard des équipes enseignantes. Le concept des organisations apprenantes (Argyris, Schön 2001) appliqué aux établissements scolaires, permet d’envisager une forme de leadership horizontal et partagé qui rompt avec l’approche pyramidale traditionnelle (Bouvier 2014, Ria 2015, Langanay 2016). Cela suppose que le chef d’établissement change de posture (Barrère, 2013) et engage les équipes à s’investir collectivement pour améliorer les conditions d’apprentissage de chacun. ces nouvelles perspectives de collaboration rejoignent les récentes définitions de la bienveillance en éducation (Jellab, Marsollier, 2018) et l’importance grandissante de l’éthique du Care : « une façon de renouveler le problème du lien social par l’attention aux autres, le ‘prendre soin’, le ‘soin mutuel’, la sollicitude ou le souci des autres » (Brugère, 2011). Ce cadre théorique permet d’envisager la question de recherche suivante : dans quelle mesure la posture de manager bienveillant permet-elle de construire un leadership apprenant, vecteur de bien-être dans l’établissement ? Pour y répondre nous réalisons des entretiens semi-directifs afin de mieux saisir ce qui dans la pratique et dans l’intention des chefs d’établissement détermine les caractéristiques du leadership bienveillant.

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dumas-02419995 , version 1 (19-12-2019)

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Attribution - NonCommercial - NoDerivatives

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  • HAL Id : dumas-02419995 , version 1

Cite

Sarra Dridi. Le chef d’établissement bienveillant. Education. 2019. ⟨dumas-02419995⟩
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