Y a-t-il des différences de définitions de l'EPS en fonction des générations de professeur EPS ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Y a-t-il des différences de définitions de l'EPS en fonction des générations de professeur EPS ?

Résumé

The activity of the physical education teacher (PE teacher) is governed by many factors which influence him. Some factors are more obvious than others. If some people consider the physical education as a performance activity, others can give less importance about performance in favor of the success of all students. But it is interesting to pay attention on mechanismes which enable teachers of different generations to define their discipline. PE teacher can play different roles : from pedagogue in school to competitive coach in club, from adherent for leisure or occasional adherent to top athlete... As much possibilities who show the diversity of PE teachers. Each PE teacher has evolved thanks to his student experience, his University education and his experience in the professional world in relation or not with the federal organization. It seems important for us to bring to light these factors who influenced PE teachers in their personal definition about their discipline.
L'activité de l'enseignant d'éducation physique et sportive (EPS) est régie par de nombreuses forces qui agissent sur lui, certaines plus visibles que d'autres. Si certains envisagent l'EPS comme une activité de performance, d'autres peuvent y accorder moins d'importance au profit de la réussite de tous. Au regard de tout cela, il est intéressant de se centrer sur les mécanismes qui ont amené les enseignants de différentes générations à définir leur discipline. Les enseignants compilent différentes identités : du pédagogue à l'école à l'entraîneur compétitif, du pratiquant loisir ou occasionnel au sportif de haut niveau... Autant de parcours différents qui montrent la diversité des profils d'enseignants. Chaque enseignant s'est construit en tant qu'élève en EPS, puis au cours de sa formation universitaire et ont accumulé de l'expérience dans leur milieu professionnel en relation ou non avec le monde fédéral. Il nous semble maintenant important de mettre en lumière ces facteurs qui ont influencé les enseignants d'EPS dans la définition de leur discipline.

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Dates et versions

dumas-02432654 , version 1 (08-01-2020)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02432654 , version 1

Citer

Hugo Perocheau, Maxence Delhommel. Y a-t-il des différences de définitions de l'EPS en fonction des générations de professeur EPS ?. Education. 2019. ⟨dumas-02432654⟩
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