Le projet de cette étude est d’analyser les interactions entre les élèves. À travers un dispositif où l’interdépendance entre les élèves devient de plus en plus importante au fil des quatre leçons, nous avons étudié l’évolution de leurs interactions. Cette étude s’est réalisée dans une séquence de gymnastique autour de six collégiens (sixièmes) : trois garçons et trois filles. Au fil de cette étude, nous avons pu observer que plus la réussite de la situation se réalise par l’implication de tous les membres du groupe, plus les élèves ont tendance à échanger entre eux et à vouloir s’entraider. Toutefois, l’interdépendance n’est sans doute pas la seule solution pour que les élèves apprennent mieux ensemble.