La structuration de l'espace à l'école maternelle : une approche multi-sensorielle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

La structuration de l'espace à l'école maternelle : une approche multi-sensorielle

Abstract

La structuration de l’espace se construit de façon progressive chez le jeune enfant. Celle-ci n’est pas innée mais résulte d’un apprentissage complexe. C’est à l’aide de ses sens (le toucher, l’ouïe, la vue, l’odorat, le goût mais également la proprioception) que l’enfant découvre le monde et acquiert des connaissances fondamentales. Au regard de ces éclairages scientifiques, je me suis interrogée sur la manière dont les sens contribuent à mieux appréhender la notion d’espace en maternelle. Pour cela, j’ai mené avec mes élèves de petite et moyenne sections des activités de perception spatiale. Ces activités faisaient appel à des manipulations sensorielles d’objets de leur quotidien mais également à l’exploration par le corps de milieux familiers au sein de l’école. Il en ressort une progression considérable dans leur manière d’appréhender leur environnement proche (décentration progressive) mais également de le décrire. Ces activités ont par ailleurs développé chez mes élèves des compétences relationnelles fortes basées sur d’avantage d’écoute mutuelle.
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Dates and versions

dumas-02447355 , version 1 (01-04-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02447355 , version 1

Cite

Karine Nedoncelle. La structuration de l'espace à l'école maternelle : une approche multi-sensorielle. Education. 2019. ⟨dumas-02447355⟩
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