Le chirurgien-dentiste doit disposer de compétences techniques (gestuelle des soins) et non techniques (aspects relationnels avec le patient). De nombreuses approches pédagogiques sont disponibles pour leur acquisition. Parmi celles-ci, la simulation en santé est désormais reconnue comme une méthode d’apprentissage particulièrement efficace mais encore employée de manière insuffisante, dans le domaine de l’odontologie. Le participant, actif de son apprentissage, peut s’entrainer sans risque pour le patient dans un environnement qui se veut le plus réel possible. L’objectif de cette thèse est d’améliorer les compétences, aussi bien techniques que non techniques, des étudiants de 3ème année de la faculté de Nice Sophia Antipolis avant leur premier contact avec le patient via un programme de simulation en santé élaboré grâce au retour d’expérience des étudiants. L’approche par jeux de rôles, adaptée à nos objectifs pédagogiques a été retenue. La thématique sélectionnée, « Prise en charge d’un patient anxieux », est issue de l’exploitation d’un questionnaire auprès des étudiants de 4, 5 et 6ème année dans le but de cibler leurs besoins en se basant sur leur expérience du terrain. Notre population test était composée de huit étudiants volontaires, à la veille de leur rentrée en clinique. Ces étudiants ont été mis en situation par binômes dans deux scénarios. Le déroulé de la séance s’est faite « in situ » dans les locaux du pôle d’odontologie du CHU, en respectant les bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé. Deux personnes inconnues des étudiants ont joué le rôle de la patiente et de l’accompagnant. Un enregistrement vidéo a permis d’affiner l’analyse et de faciliter le débriefing. La séance de simulation pilote a été un succès. Les scénarios élaborés ainsi que le réalisme du déroulé correspondaient aux attentes et niveaux des étudiants. 100% des participants ont été très satisfaits de la séance et de ce qu’elle leur a apporté. Des points d’amélioration pour les apprenants (techniques et non techniques) ont été identifiés. La poursuite de la démarche sur d’autres thématiques de scénarios est proposée. La perspective finale de ce travail serait de formaliser puis d’intégrer un programme pédagogique de simulation complet dans le cursus universitaire des étudiants dentaires de la faculté de Nice.