La réalité virtuelle dans l’enseignement préclinique en Dentisterie Restauratrice : le simulateur haptique VirTeaSy Dental© est-il un outil discriminant et valide pour apprécier les performances des étudiants ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Virtual reality in restorative dentistry preclinical education: is the haptic simulator VirTeaSy Dental© a discriminating and valid tool to value student’s performance?

La réalité virtuelle dans l’enseignement préclinique en Dentisterie Restauratrice : le simulateur haptique VirTeaSy Dental© est-il un outil discriminant et valide pour apprécier les performances des étudiants ?

Abstract

The acquisition of manual and sensitive dexterity is essential for the futur dentist student’s preclinical education. To meet this requirement, many companies created simulators combining virtual reality with a feedback haptic interface. If the tactile experiences provided by these simulators are similar to the clinical ones, we could expect haptic simulator discrimination between users from several clinical levels. The aim of this thesis was to assess the discriminating capacity of the VirTeaSy© haptic simulator between users from different experience levels. Fifty-six volunteers have been divided into groups based on their experience (non-dental, 2nd, 4th and 6th year dental students and young dentists) and have performed an exercise three times of class I cavity curetting and then have answered a questionnaire about their experience. About the percentage of target carious eliminated, significant differences have been shown between the 2nd and 4th year students and young dentists, but also between the non-dental and 2nd year students. These results suggest that this simulator would be discriminating but it has some limits. Literature seems to agree on the fact that haptic simulation would be a promising pedagogical tool for preclinical dental education, to be used as a complement to conventional teaching methods rather than to replace them.
L' acquisition d'une dextérité manuelle et sensitive est primordiale dans l'enseignement préclinique des futurs dentistes. Pour répondre à cette nécessité, de nombreuses sociétés ont créé des simulateurs, associant réalité virtuelle à un bras à retour de force. Si les sensations tactiles créées par ces simulateurs sont « similaires » à celles ressenties en clinique, ce dernier devrait être discriminant entre des utilisateurs de différents niveaux cliniques. Le but de cette thèse était de tester le potentiel discriminant du simulateur haptique VirTeaSy© entre des utilisateurs de différents niveaux d’expérience. Cinquante-six volontaires répartis par groupes d’expérience (non-odontologistes, 2ième, 4ième et 6ième année en Odontologie et jeunes praticiens chirurgiens-dentistes) ont réalisé trois fois le même exercice de curetage d’une cavité de classe I et ont répondu à un questionnaire sur leur expérience. Dans l’étude du pourcentage de cible carieuse éliminée, des différences significatives ont été obtenues entre les étudiants en 2ième année et ceux de 4ième année et avec les jeunes praticiens, mais également entre les non-odontologistes et les étudiants en 2ième année. Ces résultats préliminaires suggèrent que ce simulateur serait discriminant mais avec certaines limites. La littérature semble s’accorder sur le fait qu’à l’heure actuelle la simulation haptique serait un outil pédagogique prometteur dans l’enseignement préclinique en odontologie, à utiliser en complément des méthodes d’apprentissage traditionnelles plutôt qu’en remplacement de celles-ci.
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Dates and versions

dumas-02496233 , version 1 (02-03-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02496233 , version 1

Cite

Marthe Mauroux. La réalité virtuelle dans l’enseignement préclinique en Dentisterie Restauratrice : le simulateur haptique VirTeaSy Dental© est-il un outil discriminant et valide pour apprécier les performances des étudiants ?. Sciences du Vivant [q-bio]. 2020. ⟨dumas-02496233⟩
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