L’éducation à la sexualité à l’école en Guyane : les difficultés du terrain. Représentations sociales de la communauté éducative - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

L’éducation à la sexualité à l’école en Guyane : les difficultés du terrain. Représentations sociales de la communauté éducative

Abstract

Since 2001, at least three sex education classes per year are mandatory in primary, middle, and high schools. Their purpose is to standardize health knowledge and to reduce health inequalities. However, within the educational community, sex education can be a taboo. This is especially true in French Guiana, an overseas territory. Depending on cultural origins, customs and principles, every family has its own ideas about sex education, which can impede the establishment of school-based projects. In this study, various qualitative survey techniques (semi-structured interviews, free observations) were employed among educators in an institution in French Guiana. Results confirm the reluctance of some when faced with the term “sex education”, and highlight a lack of training and resources for members of the educational community. The need to further involve parents in their children’s health was also apparent. To ensure the success of such a project at the territorial level, one recommendation is to integrate a comprehensive approach to health promotion into the educational system by training the educational community in sex education, in order to encourage adoption of health-promoting behaviors among children. Ministerial engagement is essential, to provide support in favor of the initiative, as well as to encourage the media and gathering places of young people to approach sex education in the spirit of communal well-being.
En France, l’éducation à la sexualité en milieu scolaire est rendue obligatoire à partir de 2001 dans les écoles, collèges et lycées à raison d’au moins trois séances annuelles. L’objectif étant d’uniformiser les connaissances en santé, en complément de celles fournies par la famille et d’ainsi réduire les inégalités des chances. Néanmoins, un tabou existe autour de cette thématique au sein de la communauté éducative, et notamment en Guyane Française, territoire d’Outre-Mer. Selon ses origines culturelles, ses mœurs et ses principes, chaque famille a ses représentations de l’éducation à la sexualité et peuvent constituer un obstacle à l’implantation d’un projet en milieu scolaire. Plusieurs techniques d’enquêtes qualitatives (entretiens semi-directifs et observations libres) ont été mises en œuvre auprès de la communauté éducative d’un établissement de Guyane dans cette présente étude. Les résultats confirment la réticence de certains face au terme « d’éducation à la sexualité » et mettent en lumière un manque de moyens et de formation de la communauté éducative, ainsi que la nécessité d’impliquer les parents d’élèves dans le parcours de santé de leur enfant. Pour multiplier les réussites d’un tel projet à l’échelle d’un territoire, l’une des préconisations est d’intégrer une démarche globale de promotion de la santé dans le système éducatif, par la formation de la communauté éducative à l’éducation à la sexualité, pour amener les enfants vers des comportements favorables à leur santé. Un engagement ministériel sur le sujet est primordial comme soutien en faveur de cette démarche et également pour inciter les médias et les lieux de socialisation des jeunes à aborder l’éducation à la sexualité dans un esprit de « bien vivre ensemble ».
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Dates and versions

dumas-02499665 , version 1 (05-03-2020)

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  • HAL Id : dumas-02499665 , version 1

Cite

Léa Marhic. L’éducation à la sexualité à l’école en Guyane : les difficultés du terrain. Représentations sociales de la communauté éducative. Santé publique et épidémiologie. 2019. ⟨dumas-02499665⟩
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