Modalités et spécificités de collaborations école-famille : étude de cas en REP dans l'Est réunionnais - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2018

Modalités et spécificités de collaborations école-famille : étude de cas en REP dans l'Est réunionnais

Abstract

The collaboration between schools and families is a complex process which, as soon as elementary school, guides children future good upbringing and success at school. It has a special meaning in Reunion Island. Works from Larivée (2003) have shown its positive impact and have also defined categories of methods used in Canada. From the case study in a primary school belonging to a Priority Educational Network situated in the East of Reunion Island, the terms of the collaboration parents/teachers and the pupils feelings will be described. It gathers a quantitative and qualitative approach based on 5 surveys (questionnaires to teachers N = 59, to parents N’=137, and to children N''' = 127; interviews with parents N''' = 127, interviews with teachers (T= 30' ; N= 2); observation of a school board process (T = 2h30) and children’s drawings (N = 10)). The results have revealed that the different participants do no express the same expectations nor the same limits to the collaboration according to their profiles. Opportunities for collaborative education are possible according to the profile of the protagonists from this Priority Educational Network in Reunion Island.
La collaboration école-famille est un processus complexe qui oriente la réussite éducative et scolaire des enfants dès le primaire : elle prend un sens particulier à La Réunion. Les travaux de Larivée (2003) montrent son impact positif et en modélisent également les modalités au Canada. A partir de l'étude de cas d'une école élémentaire d’un REP (réseau d’Education prioritaire) située dans l’Est de La Réunion, cette étude consiste à décrire les modalités de collaboration parents/enseignants et le ressenti des élèves. Elle croise une méthode quantitative et qualitative sur 5 études (questionnaires enseignants N = 59, parents N’=137, enfants N''' = 127 ; entretiens parents C ; entretiens enseignants (T= 30' ; N= 2) ; observation pratique d'un Conseil d'Ecole (T = 2h30) et dessins d'enfants (N = 10) . Les résultats montrent que les différents acteurs ne formulent pas les mêmes attentes ni les mêmes limites à la collaboration selon leurs profils. Des perspectives sont ouvertes pour l'intervention éducative collaborative selon le profil des protagonistes de ce REP réunionnais.
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Mémoire Jean-Erick SANDALOM juin 2018 à publier.pdf (7.3 Mo) Télécharger le fichier
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Dates and versions

dumas-02507480 , version 1 (13-03-2020)

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  • HAL Id : dumas-02507480 , version 1

Cite

Jean-Erick Sandalom. Modalités et spécificités de collaborations école-famille : étude de cas en REP dans l'Est réunionnais. Education. 2018. ⟨dumas-02507480⟩
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