Ce mémoire présente une recherche sur l’amélioration des compétences attentionnelles des élèves de 5-6 ans, menée avec des élèves d’une classe de grande section de maternelle. L’expérimentation s’est appuyée sur une adaptation du programme ATOLE (ATtentif à l’écOLE) élaboré par Lachaux. Le protocole pédagogique a été mis en place sur une durée d’environ quatre mois. Les élèves ont découvert l’attention grâce à des comparaisons de ce concept à des situations concrètes, des exercices de mises en situations, des entrainements sur des jeux demandant de l’attention et des outils permettant de mesurer et programmer son attention. Des pré- et post-tests mesurant l’attention sélective, ainsi que le questionnaire de Conners (1970) ont été administrés. Or s’il y a eu des améliorations de l’attention générale du groupe classe, les élèves repérés comme étant les moins attentifs de la classe n’ont pas significativement amélioré leurs compétences attentionnelles. Mais grâce à une appropriation des rituels, des jeux et des outils les élèves ont pu prendre conscience qu’ils pouvaient agir sur leur attention.