Intérêt d’un étalonnage supplémentaire pour la batterie EVALAD : de 18 à 25 ans – Niveau socioculturel III - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Interest of an addictional standardisation for the EVALAD test: From 18 to 25 years old - Sociocultural level III

Intérêt d’un étalonnage supplémentaire pour la batterie EVALAD : de 18 à 25 ans – Niveau socioculturel III

Abstract

Nowdays, many young people diagnosed with dyslexia and dysorthographia are able to gain access to higher education. However, they still need to benefit from educational adjustements, especially for exams. In this context, speech therapy evaluation is essential. Most of the time, it is done with the EVALAD test. Nevertheless, it’s not specially standardised for a student population, but only for high school population. We made a group of 50 academic students, without written language difficulties, took this test in order to observe if their written language skills were better than the one of high school students. Statistical analysis does not reveal such a difference. Therefore, we can assume that there is no significant difference between the two studied groups, and that a specific standardisation for academic students would not be relevant. However, statistical analysis biases and some descriptive analysis elements in the results, make us think that it might be interesting to follow up this study, with the aim of confirming these first results.
Les jeunes diagnostiqués dyslexiques-dysorthographiques sont de plus en plus nombreux à parvenir à accéder à des études supérieures. Cependant, il leur est souvent encore nécessaire de bénéficier d’aménagements pédagogiques, notamment pour les examens. Dans ce cadre, l’évaluation orthophonique est primordiale. Celle-ci se fait le plus souvent au moyen de la batterie EVALAD, destinée aux adolescents et jeunes adultes. Cette batterie n’est cependant pas étalonnée pour une population spécifiquement étudiante, mais seulement sur une population lycéenne. Nous l’avons faite passer à un groupe de 50 étudiants normo lecteurs, afin d’observer si leur niveau de langage écrit était supérieur à celui des lycéens. L’analyse statistique ne permet pas de mettre en évidence une telle différence, aussi peut-on supposer qu’il n’y a pas de différence significative entre les deux groupes étudiés, et qu’un étalonnage de l’EVALAD spécifique aux étudiants dans l’enseignement supérieur ne serait pas pertinent. Toutefois, des biais dans l’analyse statistique, ainsi que certains éléments de l’analyse descriptive des résultats, nous font penser qu’il pourrait être intéressant de poursuivre cette étude, dans l’objectif de confirmer ces premiers résultats.
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Dates and versions

dumas-02545259 , version 1 (16-04-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02545259 , version 1

Cite

Pernelle Lefort. Intérêt d’un étalonnage supplémentaire pour la batterie EVALAD : de 18 à 25 ans – Niveau socioculturel III. Sciences cognitives. 2019. ⟨dumas-02545259⟩
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