Mémorisation du lexique et théorie des intelligences multiples - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2018

Mémorisation du lexique et théorie des intelligences multiples

Abstract

Pour que tous les élèves puissent s’approprier et mémoriser du lexique sur le long terme, il est nécessaire de mettre en place en classe différents dispositifs d’apprentissage qui tiennent compte de leur hétérogénéité. Pour cela, l’enseignant peut avoir recours à la théorie des intelligences multiples développée par Howard Gardner. Chacun possède un bouquet d’intelligences (au nombre de 8), plus ou moins développées. Le principe est de proposer des séquences d’apprentissage faisant appel à l’ensemble des intelligences afin de permettre à chaque enfant de trouver celle(s) qui va lui correspondre et lui permettre de mieux mémoriser. Dans cet écrit réflexif, le protocole mis en place en classe tente de remobiliser le lexique des émotions.
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Dates and versions

dumas-02551026 , version 1 (22-04-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02551026 , version 1

Cite

Stéphanie Caboche. Mémorisation du lexique et théorie des intelligences multiples. Education. 2018. ⟨dumas-02551026⟩
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