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Master Thesis

Mémorisation du lexique et théorie des intelligences multiples

Résumé : Pour que tous les élèves puissent s’approprier et mémoriser du lexique sur le long terme, il est nécessaire de mettre en place en classe différents dispositifs d’apprentissage qui tiennent compte de leur hétérogénéité. Pour cela, l’enseignant peut avoir recours à la théorie des intelligences multiples développée par Howard Gardner. Chacun possède un bouquet d’intelligences (au nombre de 8), plus ou moins développées. Le principe est de proposer des séquences d’apprentissage faisant appel à l’ensemble des intelligences afin de permettre à chaque enfant de trouver celle(s) qui va lui correspondre et lui permettre de mieux mémoriser. Dans cet écrit réflexif, le protocole mis en place en classe tente de remobiliser le lexique des émotions.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02551026
Contributor : Bibliothèque Inspé Académie Nantes <>
Submitted on : Wednesday, April 22, 2020 - 4:33:39 PM
Last modification on : Monday, October 19, 2020 - 3:15:16 AM

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  • HAL Id : dumas-02551026, version 1

Citation

Stéphanie Caboche. Mémorisation du lexique et théorie des intelligences multiples. Education. 2018. ⟨dumas-02551026⟩

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