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Master Thesis

Mise en place de l’ordinateur à l’école prendre en compte l’altérité de l’enfant ayant un trouble développemental de la coordination en ergothérapie

Résumé : Le trouble développemental de la coordination (TDC) est un trouble se répercutant sur les activités quotidiennes de l’enfant, notamment sur les performances scolaires. L’ordinateur est un moyen de compensation de l’écriture mis en place par l’ergothérapeute mais aussi, une marque visible de la différence des enfants. La mise en place de l’ordinateur à l’école demande une collaboration active de l’enfant, des parents et des professeurs afin de permettre à l’enfant d’entrer dans la réussite scolaire. Cette recherche vise à comprendre comment l’ergothérapeute prend en compte cette différence lors de la mise en place de l’ordinateur à l’école. En suivant une méthode clinique, deux entretiens semi-directifs ont été réalisés avec des ergothérapeutes libéraux. L’analyse thématique a fait émerger que les ergothérapeutes ont des compétences pour permettre à l’enfant de dépasser le sentiment de différence. Aussi, les postures de l’ergothérapeute dans l’intervention doivent permettre à l’enfant de comprendre les enjeux de l’ordinateur et l’implication de l’enfant, des parents et des professeurs permettrait à l’enfant une plaine utilisation de l’ordinateur dans des conditions optimales.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02865843
Contributor : Ergothérapie Amu <>
Submitted on : Friday, June 12, 2020 - 9:05:40 AM
Last modification on : Monday, July 6, 2020 - 4:48:53 PM

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BERTRAND-UE 6.5 S6 v2.pdf
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  • HAL Id : dumas-02865843, version 1

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Margaux Bertrand. Mise en place de l’ordinateur à l’école prendre en compte l’altérité de l’enfant ayant un trouble développemental de la coordination en ergothérapie. Médecine humaine et pathologie. 2020. ⟨dumas-02865843⟩

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