Modélisation, élaboration et étude préliminaire de faisabilité d’une évaluation critériée des habiletés pragmatiques de l’enfant de 3 à 5 ans 11 mois, en cycle de maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Modeling, development and preliminary feasibility study of a criterion-referenced assessment of pragmatic skills for preschool children aged from 3 to 5 years and 11 months

Modélisation, élaboration et étude préliminaire de faisabilité d’une évaluation critériée des habiletés pragmatiques de l’enfant de 3 à 5 ans 11 mois, en cycle de maternelle

Abstract

Pragmatic skills are difficult to observe in the dual relationship offered by the speech-language pathology assessment. It is interesting to evaluate pragmatics in a natural context, such as school. The challenge of this thesis is therefore to determine whether it is possible, thanks to literature data, to develop a criterion-based assessment tool for teachers to report on pragmatic skills of preschool aged children. The objectives of the study are therefore to propose a model for the assessment of pragmatic skills of children aged from 3 to 5 years 11 months; to draft a criterion-referenced assessment instrument based on this same theoretical model; and to conduct a preliminary feasibility study on the preform of this assessment tool. The feasibility study was carried out by analyzing the feedback from 8 teachers who each observed one or two pupils in their class. We can notice methodological errors due to the difficulty in recruiting volunteers for the sample. The obtained results being unclear, we were not able to assess the relevance and the reliability of our tool. However, this thesis provides an initial theoretical summary of the elements to consider for the evaluation of pragmatic skills for preschool children. It also allows the drafting of a criterion-referenced evaluation preform for teachers. The feasibility study enables us to draw initial conclusions regarding the pitfalls to avoid and the relevant elements to retain for a final version of this measurement instrument.
Les habiletés pragmatiques sont difficilement observables dans le cadre de le relation duelle qu’offre le bilan orthophonique. Il est intéressant d’évaluer la pragmatique dans un contexte naturel, tel que l’école. L’enjeu du présent mémoire est donc de mener une étude préparatoire afin d’élaborer, à plus long terme, un outil d’évaluation critériée pertinent, mettant à contribution les enseignants, pour rendre compte des habiletés pragmatiques des enfants scolarisés en cycle de maternelle, et donc compléter et affiner le bilan orthophonique. L’étude a donc pour objectifs de construire un modèle théorique de l’évaluation des habiletés pragmatiques chez l’enfant de 3 à 5 ans 11 mois ; de proposer la préforme d’un instrument d’évaluation critériée d’après ce même modèle théorique ; et de réaliser l’étude préliminaire de faisabilité pour tester la pertinence de la préforme de cet outil d’évaluation. L’étude de faisabilité a été menée en analysant les retours de grilles de 8 enseignants ayant chacun observé un ou deux élèves de leur classe. Il convient de noter des erreurs méthodologiques causées par les difficultés rencontrées dans la constitution de notre échantillon. Les résultats obtenus sont donc imprécis et ne permettent pas de tirer de conclusions définitives quant à la fiabilité et la pertinence de notre outil. Toutefois, ce mémoire offre une première synthèse théorique des éléments à prendre en compte dans l’évaluation des habiletés pragmatiques chez l’enfant d’âge préscolaire. Il propose également une préforme de l’évaluation critériée que nous avions initialement imaginée. L’étude de faisabilité permet de tirer les premières conclusions concernant les écueils à éviter et les éléments pertinents à retenir pour développer une version définitive de cet instrument de mesure.
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Dates and versions

dumas-02902670 , version 1 (20-07-2020)

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  • HAL Id : dumas-02902670 , version 1

Cite

Camille Audrain. Modélisation, élaboration et étude préliminaire de faisabilité d’une évaluation critériée des habiletés pragmatiques de l’enfant de 3 à 5 ans 11 mois, en cycle de maternelle. Médecine humaine et pathologie. 2020. ⟨dumas-02902670⟩
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