Les émotions au service de l'expression : réalisation d’un kamishibaï plurilingue avec des élèves d’UPE2A en lycée professionnel - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Les émotions au service de l'expression : réalisation d’un kamishibaï plurilingue avec des élèves d’UPE2A en lycée professionnel

Abstract

At the heart of this dissertation : a UPE2A class in a vocational high school and a project to participate in a multilingual kamishibaï contest, organized by the KAMILALA association. The theme this year was "I remember".
The pupils who participated in the project are young migrants. The main concern of these boys is their integration, both socially and professionally. One of the keys to integration is the mastery of French, but it is not the only one. It is necessary but not sufficient. In this dissertation, we sought to find out how to engage these high school students in a creative project that would allow them to progress in their ability to express themselves in French whilst at the same time providing them with a sense of welcome and inclusion. The Language Awareness approach made it possible to include their mother tongues, and the theme of the competition to talk about their personal stories. What conclusions can be drawn from this creative experience flirting with emotion?
À l’origine de ce mémoire une UPE2A en lycée professionnel et un projet de participation à un concours de kamishibaï plurilingue, organisé par l’association KAMILALA. Le thème, cette année était « Je me souviens ».
Les élèves qui ont participé au projet sont de jeunes migrants. La principale préoccupation de ces garçons est leur intégration, tant sociale que professionnelle. Or une des clés de l’intégration est la maîtrise du français, mais ce n’est pas la seule. Elle est nécessaire mais pas suffisante. Nous avons cherché dans ce mémoire comment engager ces lycéens dans un projet créatif qui leur permette à la fois de progresser dans leur capacité d’expression en français tout en leur procurant un sentiment d’accueil et d’inclusion. La démarche d’Éveil aux langues a permis d’accueillir leur langue de première socialisation, et le thème du concours de parler de leurs histoires personnelles. Quel bilan peut-on tirer de cette expérience créative flirtant avec l‘affectif ?
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Dates and versions

dumas-02935377 , version 1 (10-09-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02935377 , version 1

Cite

Karine Ceytre Berlioz. Les émotions au service de l'expression : réalisation d’un kamishibaï plurilingue avec des élèves d’UPE2A en lycée professionnel. Sciences de l'Homme et Société. 2020. ⟨dumas-02935377⟩
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