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Master Thesis

La compréhension de l’écrit dans le cadre de la continuité pédagogique

Résumé : Face à une situation inédite, comment remédier aux difficultés rencontrées lors de l’étude d’une bande dessinée ? Le lundi 16 mars 2020, 12,4 millions d’élèves en France ont été contraints de suivre leurs cours à distance. Durant cette période, mes élèves de CM1 ont travaillé sur le récit d’aventure de Jules Verne, intitulé Le tour du monde en 80 jours. Certaines difficultés ont été repérées entravant la compréhension de lecture des élèves les plus fragiles. Pour tenter d’y répondre, des remédiations ont été instaurées. Mais celles-ci sont-elles suffisantes pour répondre aux difficultés supplémentaires liées à l’enseignement à distance ? L’enseignement à distance amplifie-t-il les difficultés scolaires préalablement rencontrées ?
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02936294
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Friday, September 11, 2020 - 10:36:23 AM
Last modification on : Wednesday, January 20, 2021 - 3:38:34 AM

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2229-18mcattiau_Cattiau_Melani...
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  • HAL Id : dumas-02936294, version 1

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Mélanie Cattiau. La compréhension de l’écrit dans le cadre de la continuité pédagogique. Education. 2020. ⟨dumas-02936294⟩

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