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Master Thesis

L’ « aide au CDI », pour une pédagogie particulière

Résumé : Les aides au CDI sont des dispositifs qui existent dans de nombreux CDI et peuvent être un moyen, pour le professeur documentaliste, d’être aidé par les élèves dans certaines tâches, et de les impliquer à prendre part activement dans la vie du CDI. Le contexte d’établissement ainsi que les élèves désireux de s’engager dans un projet collectif obligent à s’interroger sur la manière de développer l’aide au CDI pour que les élèves, de simples exécutants de tâches, puissent devenir véritablement acteur dans une nouvelle forme d’apprentissage. Comment, alors, faire de l’aide au CDI un véritable moment pédagogique ? Les spécificités propre au projet, comme l’absence de temps d’enseignement dédié dans l’emploi du temps, apparaissent comme des opportunités plutôt que des contraintes. Elles permettent en fait de construire une nouvelle manière d’aborder les besoins des élèves, en s’appuyant sur deux temps : les séances pédagogiques et les temps dits « informels ». Pour l’enseignant, il s’agit de se poser la question de la construction, de la praticité et de l’investissement que nécessite un tel projet. Mais également de voir comment il peut s’inscrire dans les programmes scolaires, qui pourront servir de cadre pédagogique au projet. Car l’aide au CDI s’appuie presque exclusivement sur l’investissement des élèves, et se construit sur la manière qu’ils ont de développer des savoirs et compétences au sein d’un groupe constitué uniquement de volontaires.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02936305
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Friday, September 11, 2020 - 10:43:49 AM
Last modification on : Wednesday, January 20, 2021 - 3:38:34 AM

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  • HAL Id : dumas-02936305, version 1

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Jeanne Nicourt. L’ « aide au CDI », pour une pédagogie particulière. Education. 2020. ⟨dumas-02936305⟩

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