Les groupes hétérogènes, composés d’un élève-expert, d’un élève moins avancé et de deux intermédiaires, constituent un dispositif efficace permettant la mise en place d’une pédagogie différenciée efficace (entraide, écoute, bienveillance, gestion du temps pour la pratique de l’oral, l’enseignant comme médiateur du savoir). La tâche est réalisée de façon commune, afin que tous bénéficient du dispositif : les faibles par l’entraide, les avancés par la métacognition. Ce dispositif est mis en place dans une classe de 6e bilangue. La pratique de l’oral étant priorisée en fin de cycle 3, la tâche consiste en la réalisation d’un dialogue permettant à chacun de se présenter. L’établissement de ce dispositif est une réussite pour cinq des six groupes formés, et pour six des huit des critères établis. L’étude permet l’analyse fine des dynamiques qui se construisent et de la façon dont on peut les influencer selon ce que l’enseignant prévoit comme objectif.