L’expression orale est un enjeu particulièrement fort dans nos sociétés actuelles. C’est une compétence valorisée dans le champ professionnel mais bénéficie de peu de didactique dans l’enseignement secondaire. Ce travail questionne ainsi la place du professeur documentaliste dans l’acquisition de compétences orales par le biais de la création de productions médiatiques. Ainsi, comment la création de production médiatique, en tant qu’objet de communication organisé, dans le cadre de l’Éducation aux Médias et à l’Information permet-elle l’acquisition de compétences orales ? Dans un premier temps, nous proposons un état des lieux de la didactique de l’expression orale dans l’enseignement, en établissant un historique des pratiques. Nous définissons un cadre d’action possible pour mener à bien l’enseignement de l’expression orale : la pédagogie de projet et l’Éducation aux médias et à l’information. Dans un second temps, différentes voies et pratiques pour mener à bien cette pédagogie de l’oral sont détaillées : la réalisation d’un document multimédia avec pastille sonore, la création de supports médiatiques pour solliciter les échanges entre pairs et favoriser l’aisance orale, et la mise en place d’une classe inversée en prenant appui sur le format du Grand oral. Enfin, une troisième partie établit un bilan réflexif sur les pratiques engagées et des pistes d’amélioration des situations pédagogiques présentées.