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Master Thesis

La place de l'EPS dans la construction du vivre-ensemble à la maternelle. Mise en place de dispositifs coopératifs en Petite Section

Résumé : Ce mémoire traite de la place et de l'influence de l'EPS sur le vivre-ensemble d'une classe de Petite Section. Pour cela, une séquence de jeux collectifs a été expérimentée pour analyser ses effets sur la classe. Il s'agit d'analyser tout particulièrement deux composantes du vivre-ensemble : le nombre de conflits et le bien-être des élèves. Pour cela, un relevé du nombre de conflits a été effectué tout au long de la séquence de jeux collectifs ainsi qu'un suivi du bien-être des élèves à l'aide d'un questionnaire adapté au public de l'étude. En plus de ces deux outils, le dessin d'enfant est utilisé pour analyser les répercussions de la coopération en EPS dans les explications de dessins d'enfants. Dans les conditions de l'étude, les résultats montrent que la séquence d'EPS n'a pas eu d'influence significative sur le nombre de conflits entre élèves. A contrario, le bien-être des élèves augmente de façon significative tout au long de la séquence en jeux collectifs. Les dessins d'enfants réalisés sur le thème du sport reflètent également une augmentation de la présence du collectif.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02942296
Contributor : Espe Académie de Toulouse <>
Submitted on : Thursday, September 17, 2020 - 4:55:57 PM
Last modification on : Monday, December 21, 2020 - 7:48:03 AM
Long-term archiving on: : Thursday, December 3, 2020 - 10:21:12 AM

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  • HAL Id : dumas-02942296, version 1

Citation

Mélanie Chelle. La place de l'EPS dans la construction du vivre-ensemble à la maternelle. Mise en place de dispositifs coopératifs en Petite Section. Education. 2019. ⟨dumas-02942296⟩

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