L’apport en terme d’égalité civique d’une géographie scolaire incluant le genre - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

L’apport en terme d’égalité civique d’une géographie scolaire incluant le genre

Abstract

Le genre est un puissant facteur de production de l’espace, notamment de l’espace public. Celui-ci, répondant aux normes de genre, il participe à perpétuer une société dichotomique et hiérarchisée hommes-femmes. L’École est un lieu d’apprentissage de ces normes de genre. Malgré les principes républicains qu’elle devrait transmettre, l’École prend donc part à reproduire une société inégalitaire. Ce mémoire interroge les apports potentiels, d’un point de vue de l’égalité civique, à enseigner aux adolescents, les enjeux du genre au sein de l’espace public. Pour cela, un dispositif de recherche a été mis en oeuvre auprès de deux classes de sixième.

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dumas-02952508 , version 1 (29-09-2020)

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  • HAL Id : dumas-02952508 , version 1

Cite

Miléna Le Guen. L’apport en terme d’égalité civique d’une géographie scolaire incluant le genre. Education. 2020. ⟨dumas-02952508⟩
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