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Master Thesis

Mathématiques et sciences économiques et sociales

Résumé : Les inégalités d’apprentissage peuvent être liées à des différences de capacités et de compétences entre élèves, mais sont surtout grandement influencées par les représentations qu’ont les élèves de leurs propres niveaux. Cela est d’autant plus vérifié en mathématiques, qui cristallisent toutes les peurs et les angoisses des étudiants et concentrent des inégalités fortes liées aux stéréotypes de genre et aux effets du milieu social. Les matières qui usent des outils mathématiques (comme les Sciences économiques et sociales) peuvent être également à leur tour, contraintes de prendre en compte les effets des représentations des élèves quant à leurs compétences en mathématiques. Le problème de la confiance en soi et du poids des représentations chez les élèves en mathématiques semble en effet affecter les chances de réussite et les performances en SES.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02954091
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Wednesday, September 30, 2020 - 5:32:32 PM
Last modification on : Tuesday, February 2, 2021 - 3:33:44 AM

File

2349-19agary_Gary_Aurore.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02954091, version 1

Citation

Aurore Gary. Mathématiques et sciences économiques et sociales. Education. 2020. ⟨dumas-02954091⟩

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