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Master Thesis

Comment accompagner la construction de la temporalité chez des élèves de Petite section ?

Résumé : La temporalité est une notion abstraite et complexe qui se construit au fil du développement de l’enfant. Accompagner cette construction dès l’entrée en maternelle est un enjeu pédagogique majeur. Il s’avère nécessaire pour les élèves de pouvoir se repérer dans le déroulement de leur journée afin notamment de faciliter l'entrée dans les apprentissages. Divers leviers sont à la disposition des professionnels pour accompagner une structuration de la temporalité. Pour autant comment garantir une utilisation et une appropriation efficientes ? Sans multiplier les outils qui ne seraient alors qu’une masse d’informations éparses, la diversité des approches sensorielles, liant des dispositifs en interaction les uns avec les autres, peut aider les élèves dans cette construction abstraite. Une réflexion du professeur sur ces questions complexes et la mise en œuvre de séquences dédiées renforcent cette structuration des notions temporelles. De plus, si le langage oral est primordial dans la capacité des apprenants à développer ces compétences, le langage écrit est source d’une temporalité propre à laquelle les enfants sont confrontés en situation de réception. Les récits font apparaître la notion d’ordre de succession et emploient de nombreux marqueurs temporels dont les élèves peuvent se saisir dès le plus jeune âge. Un apprentissage explicite de ces notions répond aux besoins des enfants de 3-4 ans leur permettant alors de développer des repères temporels suffisamment sécurisants.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02969256
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Friday, October 16, 2020 - 2:50:55 PM
Last modification on : Wednesday, February 17, 2021 - 3:31:31 AM

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2795-19mjehanno_Jehanno_Marion...
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  • HAL Id : dumas-02969256, version 1

Citation

Marion Belloin-Jehanno. Comment accompagner la construction de la temporalité chez des élèves de Petite section ?. Education. 2020. ⟨dumas-02969256⟩

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