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Master Thesis

L'interdisciplinarité pour favoriser les apprentissages mathématiques

Résumé : Il est fondamental que les enfants prennent plaisir à se rendre en classe, trouvent du sens dans les apprentissages pour s’approprier les savoirs. Les amener à la réussite dans chaque discipline tout en tenant compte des profils multiples qui composent une classe. Les mathématiques semblent être une discipline controversée qui marque durablement l’élève français, c’est ce qu’il en est ressorti de l’étude menée au sein de ma classe. Si certains la place en tête de leur matière préférée, pour d’autres elle représente encore une véritable angoisse. Des études affirment qu’une approche plus concrète des mathématiques en faciliterait l'apprentissage et que ce serait l'anticipation d'avoir à faire des mathématiques, et non en faire qui provoquerait une réaction cérébrale similaire à celle de la douleur. Travailler en projet semblerait donc être une réponse évidente et cohérente. En quoi l’interdisciplinarité peut-elle favoriser l’acquisition des compétences mathématiques ? Telle est la question à laquelle j’ai tenté de répondre à travers différents projets mêlant plusieurs champs disciplinaires. L’objectif : donner du sens, concrétiser les savoirs, apporter une qualité dans l’enseignement des notions en faisant du lien entre les disciplines et permettre aux élèves de construire leur savoir en se débarrassant du blocage psychologique dont ils se sentent victimes. L’interdisciplinarité pourrait-elle à elle-seule être le remède contre cette anxiété mathématique ?
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02969283
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Friday, October 16, 2020 - 3:01:46 PM
Last modification on : Wednesday, February 17, 2021 - 3:31:31 AM

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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02969283, version 1

Citation

Oriane Bezza. L'interdisciplinarité pour favoriser les apprentissages mathématiques. Education. 2020. ⟨dumas-02969283⟩

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