Évaluation d’un enseignement innovant en ORL auprès d’étudiants de DFASM1 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2018

Évaluation d’un enseignement innovant en ORL auprès d’étudiants de DFASM1

Abstract

Introduction : plusieurs études soulignent les lacunes dans le savoir-faire et le savoir-être en sémiologie clinique des externes, et leur hétérogénéité de formation au cours des stages hospitaliers. Les pathologies ORL en soins primaires ont une grande prévalence. Un enseignement innovant en ORL destiné aux externes associant un e-learning et 2 heures d’ateliers de simulation a été instauré en 2016 à la faculté de Montpellier. Objectif principal : l’objectif de ce travail était d’évaluer cet enseignement au cours de l’année universitaire 2017/2018. Matériel et méthodes : les connaissances et le degré de certitude des étudiants de 4ème année du deuxième cycle des études médicales ont été hétéro-évaluées par un questionnaire avant et immédiatement après l’enseignement innovant. Chaque étudiant était son propre témoin. Résultats : cent quarante-cinq des 161 étudiants (90%) ont été inclus. On constatait une augmentation significative de la médiane des notes pour 80% des questions testées (allant de 10 à 50 points avec p<0.001), avec une progression globale pour plus de la moitié des étudiants (54%). Conclusion : cet enseignement augmente significativement les connaissances et le degré de certitude des étudiants du second cycle. Son impact pédagogique l’a rendu modélisant dans d’autres enseignements de spécialité, et des améliorations ont été apportées depuis sa création (modification du questionnaire). Son efficacité doit être confirmée à plus long terme.
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dumas-02969372 , version 1 (16-10-2020)

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Attribution - NonCommercial - ShareAlike

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  • HAL Id : dumas-02969372 , version 1

Cite

Charlotte Glatz. Évaluation d’un enseignement innovant en ORL auprès d’étudiants de DFASM1. Médecine humaine et pathologie. 2018. ⟨dumas-02969372⟩
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