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Master Thesis

Comment donner confiance aux élèves face à l'acceptation de l'erreur ?

Résumé : Ce mémoire part du constat que le comportement de rejet que certains élèves peuvent adopter freine les apprentissages et la prise de confiance en soi. L'erreur est rejetée car elle peut être vue comme une preuve d'un manque, une faute à bannir, une faiblesse.Pourtant, faire une erreur c'est montrer que nous avons réalisé un chemin de pensée. Discuter autour d'une erreur, c'est construire de nouveaux savoirs. Comprendre à partir d'erreurs, c'est consolider les bases et acquérir de nouvelles compétences. Exploiter l'erreur, c'est découvrir des démarches d'apprentissage et discuter des façons de pensée. Accepter ses erreurs et celles des autres, c'est apprendre dans un climat de confiance et voir l'erreur comme un matériau nécessaire à la construction des savoirs. Ce mémoire ne montre donc pas seulement les aspects positifs de l'erreur, mais sa nécessité même dans les apprentissages. Si nous pouvons le comprendre en tant qu'adulte et avec le recul professionnel que nous avons, il est plus difficile de le faire comprendre et de le faire accepter par les élèves. Ce mémoire propose donc des activités ludiques qui permettront aux élèves de se rendre compte de la nécessité de l'erreur dans les apprentissages et de sa permanence. En voyant l'erreur comme composante des apprentissages, ils apprendront à l'exploiter comme outil pédagogique.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02969496
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Friday, October 16, 2020 - 4:11:27 PM
Last modification on : Monday, February 22, 2021 - 3:22:02 AM

File

2582-17cchesneau_Chesneau_Cami...
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02969496, version 1

Citation

Camille Chesneau. Comment donner confiance aux élèves face à l'acceptation de l'erreur ?. Education. 2020. ⟨dumas-02969496⟩

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