Autonomie et supervision en stage praticien de niveau 1 en aquitaine : favoriser la communication entre l’interne et le maître de stage - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Independence and supervision during the internship at the family doctor’s practice level 1 in Aquitaine: supporting the communication between the intern and the supervisor

Autonomie et supervision en stage praticien de niveau 1 en aquitaine : favoriser la communication entre l’interne et le maître de stage

Abstract

Background: the internship at the family doctor’s practice level 1 (SN1) is the first ambulatory internship during the residency of french family doctors (DES). The family doctor trainee (IMG) improves their skills by being progressively push to independence and thanks to automatic feedback. Faults were found in the seizing of these educational principles. An optimized communication between the IMG and the supervisor (MSU) could improve the application of this educational framework. Objectives: this controled randomized trial assessed the efficiency of a mid-internship meeting, leaded by a questionnaire concerning the educational framework, on the satisfaction of the IMG regarding the global educational quality of SN1, the feedback and the independence which they were given. Methods: the test group was given the possibility to organize with their supervisors a mid-internship meeting leaded by a questionnaire about the feedback and the independence. The assessment of the IMG’s satisfaction concerning the outcome was collected for the IMG in both groups, and compared. Results: the trial did not prove that a mid-internship meeting leaded by a questionnaire concerning the educational framework had a positive effect on the perception of the IMG regarding the global educational quality of SN1. This meeting had not a sufficient acceptability among IMGs and MSUs. The IMG felt that this meeting had a modest impact on the educational quality of their internship. Conclusions: an external punctual intervention can not improve the educational quality of SN1. An action on the MSU’s formation, working on the concepts of feedback and of assessment of the formation by the students, and on the IMG’s formation, developing the IMG’s recognition of the learning position and its determinance, could be beneficial. To build up a tool as an assistance for the communication about the educational framework during SN1 is a solid track to follow.
Contexte : le stage chez le praticien de niveau 1 (SN1) est le premier stage ambulatoire de la maquette du Diplôme d’études spécialisé (DES) de Médecine Générale. L’interne de médecine générale (IMG) développe ses compétences grâce à une mise en autonomie progressive et une rétroaction systématique. Des insuffisances sont retrouvées dans l’appropriation de ces principes pédagogiques. Une communication optimisée entre l’IMG et le maître de stage des universités (MSU) pourrait améliorer l’application de ce cadre pédagogique. Objectif : l’étude contrôlée randomisée évaluait l’efficacité d’une réunion de mi-stage, guidée par un questionnaire portant sur le cadre pédagogique, sur la satisfaction des IMG quant à la qualité pédagogique globale du SN1, la rétroaction et l’autonomie dont ils bénéficiaient. Méthodes : il a été proposé au groupe test d’organiser avec leurs MSU une réunion de mi-stage, guidée par un questionnaire axé sur la rétroaction et l’autonomie. L’évaluation de la satisfaction des IMG concernant le critère de jugement a été recueillie en fin de stage chez les IMG des deux groupes, et comparée. Résultats : l’étude n’a pas prouvé qu’une réunion de mi-stage guidée par un questionnaire portant sur le cadre pédagogique influençait favorablement le ressenti des IMG quant à la qualité pédagogique du SN1. Cette réunion ne disposait pas d’une acceptabilité suffisante chez les IMG et MSU. Les IMG étaient d’avis que la réunion avait un impact modéré sur la qualité pédagogique du stage. Conclusion : une intervention externe ponctuelle ne permet pas d’améliorer la qualité pédagogique du SN1. Une action sur la formation des MSU, en travaillant sur les concepts de rétroaction et d’évaluation de l’enseignement par les étudiants, et sur la formation des IMG, en sensibilisant à la position d’apprentissage et à ses déterminants, pourrait être bénéfique . Développer un outil de support à la communication sur le cadre pédagogique au cours du SN1 est une piste à poursuivre.
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Dates and versions

dumas-02972883 , version 1 (20-10-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02972883 , version 1

Cite

Pauline Villain. Autonomie et supervision en stage praticien de niveau 1 en aquitaine : favoriser la communication entre l’interne et le maître de stage. Médecine humaine et pathologie. 2020. ⟨dumas-02972883⟩
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