Ce mémoire tente d'utiliser le cinéma au sein d'une classe de Terminale L. Il s'agit ici d'élaborer une méthode qui pourrait fonctionner afin de consolider les connaissances en mettant le film de fiction au centre de la démarche. Se revendiquant de plusieurs auteurs dont la problématisation est au cœur de leurs pensées, on y suit plusieurs tentatives qui fondent une réflexion profonde sur l'outil en didactique. En proposant plusieurs pistes pour utiliser ce cinéma, on y retrouve une pensée qui se remet en question pour proposer une méthode pertinente pour l'enseignant. Mais souffrant d'une confusion dans le processus de création, ce mémoire propose également un moyen de réfléchir sur les pièges dans lequel l'enseignant peut tomber avec cet outil. Il donne donc des pistes pour y remédier.