L'image est présente partout dans notre société moderne, elle devient même un moyen de communication dont se servent de nombreux adolescents. Il est donc intéressant de se pencher sur son introduction dans nos enseignements et notamment dans les cours de français. Il existe d'ailleurs un outil, très en vigueur en ce moment, qui allie l'image aux mots et permet la création de synthèses faciles à visualiser et à mémoriser. Il s'agit de la carte heuristique, appelée aussi carte mentale. Cet outil est de plus en plus utilisé dans les apprentissages par de nombreux enseignants. Son caractère schématique qui a pour but de refléter le fonctionnement de la pensée en suivant son cheminement associatif s'inscrit dans une démarche de pédagogie positive. C'est un outil qui se veut capable de rehausser les capacités cérébrales comme par exemple la mémoire, il est polyvalent et selon l'avis général, il joue un rôle notable dans la réussite des élèves. Ce mémoire s'attache donc à se questionner sur la réelle efficacité ou non de cet outil dans les apprentissages. Grâce à l'introduction de la carte mentale dans mes cours de français, dispensés à une classe de seconde, j'ai pu me faire un avis sur les réelles qualités de cet outil mais également sur les limites qu'il présente. Ces dernières ne sont pas toujours évoquées dans les documents scientifiques car elles sont minimes. Toutefois il est intéressant de comprendre comment exploiter au mieux le potentiel de cet outil original et innovant.