Les représentations des élèves de CE1 quant aux tâches liées à la lecture-compréhension - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Les représentations des élèves de CE1 quant aux tâches liées à la lecture-compréhension

Abstract

Le domaine de la lecture-compréhension tient aujourd’hui une place essentielle dans la scolarité des élèves. En effet, l’enseignement des stratégies pour comprendre un texte bénéficient de temps spécifiques car l’importance de la compréhension en lecture a été reconnue dans l’avenir scolaire des élèves. Ce mémoire de recherche a pour ambition d’aborder la représentation des élèves de CE1 quant aux tâches liées à la lecture-compréhension. Il vise à mesurer l’influence de cette représentation sur les stratégies mises en place pour comprendre un texte et le travail effectivement réalisé par l’élève. Ce mémoire s’appuie sur des lectures à partir desquelles se sont construites une problématique et des hypothèses de recherche. Pour y répondre, un protocole de recueil de données a été mis en place, alliant un travail sur un questionnaire de lecture puis un entretien individuel pour chaque élève. Ce protocole a permis d’avoir accès aux représentations des élèves ainsi qu’aux stratégies élaborées et de comparer la manière dont ces éléments sont mis en place par les différents élèves interrogés. L’intérêt est d’en retirer des variations dans le but d’observer comment ces différents éléments s’impactent entre eux.

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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-02976165 , version 1 (23-10-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02976165 , version 1

Cite

Coraline Jet. Les représentations des élèves de CE1 quant aux tâches liées à la lecture-compréhension. Education. 2020. ⟨dumas-02976165⟩
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