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Master Thesis

L'autonomie comme pilier du devenir élève

Résumé : Ce mémoire porte sur la recherche des bénéfices, autres que l’amélioration des apprentissages, apportés par le développement de l’autonomie des enfants. Je cherche à démontrer que l’instauration d’un temps d’activités autonomes permet d’améliorer le rapport entre les élèves et l’école et aide les enfants à devenir élèves.Cette étude a été menée dans une classe à double niveau (petite et moyenne sections) en maternelle. Les systèmes de développement de l’autonomie ont été sélectionnés après une recherche sur des procédés utilisés au sein des pédagogies nouvelles. L’ensemble du groupe classe a été analysé avant et après la mise en place de ces dispositifs. Six élèves, choisis en raison de leur rapport complexe avec l’école, ont été observés plus spécifiquement afin de vérifier concrètement l’impact de la mise en place des ateliers autonomes.Les résultats montrent l’amélioration très rapide de l’investissement des enfants dans leurs apprentissages et du climat de classe. Les six élèves sur lesquels se base l’étude ont fait des progrès véritables, leur rapport avec l’école s’est nettement amélioré et ils ont commencé à acquérir la posture d’élève. Enfin, j’évoque les difficultés que j’ai rencontré lors de la mise en place des activités autonomes puis je propose des remédiations possibles afin d’améliorer les dispositifs mis en place.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02976441
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Friday, October 23, 2020 - 2:22:40 PM
Last modification on : Saturday, March 13, 2021 - 3:32:32 AM

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2753-19cleconte_Leconte_Camill...
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  • HAL Id : dumas-02976441, version 1

Citation

Camille Leconte. L'autonomie comme pilier du devenir élève. Education. 2020. ⟨dumas-02976441⟩

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