Skip to Main content Skip to Navigation
Master Thesis

L'apprentissage de la notion de quantité en maternelle : quelles mises en oeuvre pour répondre à l'hétérogénéité ?

Résumé : Les apprentissages liés aux nombres en maternelle permettent aux élèves de développer une première compréhension du monde qui sera de plus en plus abstraite au fil de la scolarité. L’apprentissage de la notion de quantité amène de nombreuses difficultés à la fois pour l’enseignant et pour l’élève. Ces difficultés sont d’autant plus importantes dans un contexte de classe à multi niveau hétérogène. Ce travail de réflexion développe les recommandations pédagogiques à adopter lors de l’apprentissage de la notion de quantité. En parallèle, les nouvelles organisations proposées concourent aussi à une meilleure prise en compte de l’hétérogénéité. Ainsi, ces propositions aboutissent à la création d’une séquence complète autour des décompositions des nombres adaptés à tous les profils de la classe.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02976731
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Friday, October 23, 2020 - 3:37:28 PM
Last modification on : Saturday, March 13, 2021 - 3:32:32 AM

File

2581-18lmazel_Mazel_Lea2.pdf
Files produced by the author(s)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02976731, version 1

Citation

Léa Mazel. L'apprentissage de la notion de quantité en maternelle : quelles mises en oeuvre pour répondre à l'hétérogénéité ?. Education. 2020. ⟨dumas-02976731⟩

Share

Metrics

Record views

22

Files downloads

25