Le Labyrinthe de Pan (Guillermo del Toro, 2006). Un creuset pour l’étude des monstres dans les contes en classe de sixième - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Le Labyrinthe de Pan (Guillermo del Toro, 2006). Un creuset pour l’étude des monstres dans les contes en classe de sixième

Abstract

This memoir shows different things that I have experienced with grade 6 (year 7) pupils in a priority education area secondary school in order to study monsters in fairy tales. I chose Pan’s Labyrinth, a film directed by the mexican director Guillermo del Toro, as my main resource. This movie is interesting in many ways. On one hand, it is a breeding ground for the study of monsters and more broadly, for the study of the characters showned. On the other hand, it is a rich work by its structure that offers short sequences, independent enough from a narrative point of view, to be studied as a full story : for instance the sequence shot of the princess fleeing her kingdom, which is a full story in the tale. As nowadays kids are more familiar with images than words and texts, they have been offered to study literature through a movie. We have learnt how « to read » pictures , we have investigated on how to find and choose the appropriate words to be able to talk about monsters. We also worked on grammar tenses through reading comprehension. Oral expression was considered as a main objective. Through this experiment I hope to have given my pupils a taste of art . It seems to me that such a different way of teaching could give an impulse to my students not all familiar with french language, specially because they are creole (sometimes comorian) native speakers.
A travers ce mémoire je relate les différentes expérimentations que j’ai menées avec mes élèves de sixième d’un collège de REP + pour aborder l’étude des monstres dans les contes. C’est à partir du longmétrage de Guillermo del Toro, Le Labyrinthe de Pan, que nous avons travaillé les différentes compétences du socle commun pour tenter de faciliter l’apprentissage de certains de mes élèves en grande difficulté. Ce film est intéressant à plusieurs égards. C’est d’une part un vivier pour l’étude des monstres et plus largement pour l’étude des types de personnages qu’il met en scène. C’est d’autre part une œuvre riche par sa structure qui offre différentes petites séquences suffisamment indépendantes d’un point de vue narratif pour être étudiées comme des histoires à part entière : par exemple le plan séquence de la princesse fuyant son royaume, véritable conte dans le conte. Il m’a paru intéressant de partir de l’image animée avec laquelle les élèves de mon collège sont familiers plutôt que de textes dont la langue leur est parfois absconse. Nous avons donc appris à « lire » un film, à travailler le vocabulaire relatif aux monstres, ainsi que les temps principaux du récit de façon à écrire à partir des images du film. Nous avons débattu et offert un véritable espace à l’expression orale. Enfin, j’espère presque plus que tout avoir ouvert à mes élèves une fenêtre sur les arts. Une telle démarche est me semble-t-il un moyen de conduire ces élèves, dont beaucoup ont des lacunes en français, à aimer se confronter aux textes, à la langue française et à aimer apprendre.
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Dates and versions

dumas-02977779 , version 1 (26-10-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02977779 , version 1

Cite

Catherine Gayral. Le Labyrinthe de Pan (Guillermo del Toro, 2006). Un creuset pour l’étude des monstres dans les contes en classe de sixième. Education. 2019. ⟨dumas-02977779⟩
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