L’intégration des TIC en classe de FLE : apports, limites et rôles. Le cas de l’Institut Français de Finlande - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

L’intégration des TIC en classe de FLE : apports, limites et rôles. Le cas de l’Institut Français de Finlande

Abstract

Integrating digital resources shows undeniable benefits for teaching in the 21st century. Thanks to the widespread access to Internet and technological devices such as smartphones and computers, it is now possible to teach and learn foreign languages in a richer way than with a paper manual only. Without questioning neither the pertinence nor the utility of traditional paper manuals, this qualitative research focuses on highlighting the benefits and inconveniences of using digital resources in the French Institute of Finland. Based on surveys, screenshots and an interview, this case study aims to underline the complementarity between these resources and the manual imposed by the institution. In short, even though integrating digital resources may be challenging for the teacher, the results show that the positive aspects of it are superior to the obstacles it may present.
L’intégration de ressources numériques dans l’enseignement présente des avantages indéniables pour l’enseignement du XXIe siècle. Avec l’accès à Internet et à des outils technologiques tels que les ordinateurs et les smartphones, il est désormais possible d’enseigner et d’apprendre des langues étrangères de manière plus riche qu’avec seulement un manuel en papier. Sans remettre en question la pertinence ni l’utilité des manuels en papier traditionnels, cette recherche qualitative s’attache à mettre en évidence les avantages et les inconvénients de l’utilisation des ressources numériques à l’Institut Français de Finlande. À partir de questionnaires, de captures d’écran et d’un entretien, cette étude de cas se propose de mettre en évidence la complémentarité des ressources numériques et du manuel imposé par l’établissement. En somme, bien qu’intégrer ces ressources dans sa pratique d’enseignant représente un défi, les résultats obtenus montrent que les aspects positifs sont supérieurs aux différentes entraves que cela peut supposer.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-02984179 , version 1 (18-01-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02984179 , version 1

Cite

Antoine Deloy. L’intégration des TIC en classe de FLE : apports, limites et rôles. Le cas de l’Institut Français de Finlande. Sciences de l'Homme et Société. 2020. ⟨dumas-02984179⟩
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