Étude de l'influence des capacités d'inclusion sur les compétences sémantiques : analyse des relations entre les performances en fluence catégorielle, définition de mots et en inclusion hiérarchique chez des enfants de 12 à 14 ans - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Étude de l'influence des capacités d'inclusion sur les compétences sémantiques : analyse des relations entre les performances en fluence catégorielle, définition de mots et en inclusion hiérarchique chez des enfants de 12 à 14 ans

Abstract

Notre étude consiste à objectiver l'influence de la structure logico-mathématique d'inclusion sur les compétences sémantiques. Notre recherche a porté sur un échantillon composé de 57 collégiens tout-venant scolarisés en 4ème dans différents établissements. Nous avons émis l'hypothèse que les performances à l'épreuve logique d'inclusion hiérarchique (adaptée par Cogi'Act) conditionnent la réussite quantitative et qualitative aux épreuves sémantiques. Afin d'évaluer ces dernières, nous avons utilisé l'épreuve de fluence catégorielle de l'EXALANG 11-15 ainsi que l'épreuve de définition de mots du PELEA. De manière à étayer les résultats quantitatifs, nous avons analysé les clusters en fluence et les stratégies en définition. La mise en correspondance des résultats ne montre aucune corrélation entre les scores en inclusion et ceux aux épreuves de fluence et de définition de mots, que ce soit sur le versant quantitatif et qualitatif. Nous pouvons donc conclure que cette structure logique ne semble exercer aucune influence sur les compétences sémantiques évaluées, au sein de notre échantillon. La maîtrise de l'inclusion n'est donc garante ni de stratégies cognitives plus efficaces, ni de meilleures performances en définition de mots et en fluence catégorielle.
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Poutot Violaine et Thiébeau Jil. Mémoire du certificat de capacité d'orthophonie (UPJV).pdf (15.91 Mo) Télécharger le fichier
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Dates and versions

dumas-02986799 , version 1 (03-11-2020)

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  • HAL Id : dumas-02986799 , version 1

Cite

Violaine Poutot, Jil Thiébeau. Étude de l'influence des capacités d'inclusion sur les compétences sémantiques : analyse des relations entre les performances en fluence catégorielle, définition de mots et en inclusion hiérarchique chez des enfants de 12 à 14 ans. Sciences cognitives. 2019. ⟨dumas-02986799⟩
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