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Master Thesis

Quelles sont les particularités des séances liminaires concernant l'acquisition du lexique au cycle 3 ?

Résumé : Le rôle de l’enseignant est fondamental : il doit trouver la méthode la plus adaptée aux besoins de ses élèves. Pour cela, il dispose d’un panel étendu de supports pour l’aider dans les enseignements. Parmi ceux-ci, le manuel scolaire est un appui prépondérant. Après l’étude des méthodes utilisées dans deux manuels des époques évoquées, grâce à la construction de deux séquences comprenant chacune deux versions de séances liminaires et grâce aux résultats des participants aux évaluations sommatives, nous espérions déterminer quelle approche favorise au mieux un apprentissage. Notre échantillonnage n’a malheureusement pas permis de départager nos deux propositions d’introduction dans une notion, mais de nouvelles réflexions ont fait évoluer notre étude : à l’échelle de chaque élève, ces deux approches, pourtant toutes deux légitimes, ne se valent pas. Si certains sont plus réceptifs à une méthode, d’autres le sont plus davantage à la seconde.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02989343
Contributor : Faculté d'Éducation - Service de Documentation Université Montpellier <>
Submitted on : Thursday, November 5, 2020 - 10:19:52 AM
Last modification on : Monday, March 15, 2021 - 3:24:23 AM

File

Mem Montp, INSPE UM 2020 WOUTE...
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02989343, version 1

Citation

Cécile Wouters, Clémentine Duchesne. Quelles sont les particularités des séances liminaires concernant l'acquisition du lexique au cycle 3 ?. Education. 2020. ⟨dumas-02989343⟩

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