Ce mémoire professionnel porte sur la conception d’outils innovants en vue de faciliter l’enseignement et l’apprentissage des pronoms compléments en classe de FLE, dans le cadre du stage M2 FLES effectué au sein de l’école de langues Lyon-Langues by Inflexyon, à Lyon. Il s’agit de proposer des pistes d’exploitation pédagogique à mettre en place en classe de FLE, auprès d’un public adulte, de niveaux A1 à C1, dans un contexte homoglotte. Le mémoire tente d’apporter des explications à des difficultés récurrentes rencontrées par les apprenants dans l’appropriation et l’acquisition des pronoms compléments et de répondre à des besoins exprimés par les professeurs suite à de nombreux échanges. Il contient un travail de réflexion sur l’appropriation et l’acquisition de la grammaire langue seconde, plus spécifiquement sur les itinéraires d’appropriation des pronoms. Une étude approfondie de l’approche d’enseignement de la grammaire privilégiée par les méthodes de FLE et dans les pratiques de classe est menée en amont. Les outils créés sont le fruit de ces diverses analyses, ils constituent une aide pour l’apprenant dans son parcours d’apprentissage et pour le professeur dans son enseignement.