L'invention d'un sport collectif par les élèves : le conflit socio-cognitif engendré par la création d’un sport collectif par les élèves est-il une source d’apprentissage ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

L'invention d'un sport collectif par les élèves : le conflit socio-cognitif engendré par la création d’un sport collectif par les élèves est-il une source d’apprentissage ?

Abstract

Les élèves ont des représentations des sports collectifs qui peuvent faire obstacle à l’apprentissage. Ces représentations ont plusieurs sources mais elles peuvent être au cœur d’un nouvel apprentissage. Faire entrer un élève dans un conflit cognitif, avec ou sans ses camarades, peut lui faire dépasser ses représentations initiales en lui permettant d’expérimenter par lui-même le système qu’il a construit. En groupe, avec la classe, l’élève échange et apprend de l’autre. La création d’un sport collectif, avec toute la complexité que cela engendre, peut paraître un défi d’ampleur pour une classe de cycle 3, mais c’est en se confrontant à ces difficultés que l’élève peut les surmonter et ainsi apporter une réponse adaptée qui est porteuse d’apprentissage.
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Dates and versions

dumas-02997331 , version 1 (10-11-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02997331 , version 1

Cite

Rémi Ottaviani. L'invention d'un sport collectif par les élèves : le conflit socio-cognitif engendré par la création d’un sport collectif par les élèves est-il une source d’apprentissage ?. Education. 2020. ⟨dumas-02997331⟩
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