La place des albums de jeunesse dans l’enseignement de la démarche d’investigation en sciences à l’école primaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

La place des albums de jeunesse dans l’enseignement de la démarche d’investigation en sciences à l’école primaire

Abstract

In this brief, we looked at the link between literature and science in the investigation process. We wanted to know how the use of youth album coupled with science experiments can enable students to enter both the construction of knowledge and the investigative process.So we tried to show at first that a with the album should help the students to question themselves and to enter the investigation process.Then, in a second step, we tried to show that the place of use of the album could influence the scientific responses of the students.In order to verify this, we carried out a comparative study, with two classes, one of CP and one of CE1 from a germination-themed sequence.The same sequence was made in both classes, but with the presence of a variable, the place of the album. Indeed, in the CP class the album is located before each step of the investigation process, while in the CE1 class, the album is located after and becomes an element of comparison. After analysis, we found that in our situation the album placed before each step of the investigation process helps to problematize and to make assumptions, however with place the students had less personal answers.
Dans ce mémoire, nous nous sommes intéressés au lien entre la littérature de jeunesse et les sciences dans la démarche d’investigation. Nous cherchions à savoir en quoi l’utilisation d’album de jeunesse couplée avec des expériences en science peut permettre aux élèves d’entrer à la fois dans la construction de connaissance et dans la démarche d'investigation. Ainsi nous avons tenté de montrer dans un premier temps qu’un travail avec l’album devrait aider les élèves à se questionner et à entrer dans la démarche d’investigation. Puis, dans un deuxième temps nous avons tenté de montrer que la place de l’utilisation de l’album pourrait influencer les réponses scientifiques des élèves. Afin de vérifier cela, nous avons réalisé une étude comparative, avec deux classes, une de CP et une de CE1 à partir d’une séquence sur le thème de la germination. La même séquence a été réalisée dans les deux classes, mais avec la présence d’une variable, la place de l’album. En effet, ce dernier dans la classe de CP se situe avant chaque étape de la démarche d’investigation, alors que dans la classe de CE1, il se situe après et devient un élément de comparaison. Après analyse, nous avons constaté que dans notre situation l’album placé avant chaque étape de la démarche d'investigation aide à problématiser et à émettre des hypothèses, cependant avec cette place les élèves ont eu des réponses moins personnelles.
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dumas-03000919 , version 1 (12-11-2020)

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  • HAL Id : dumas-03000919 , version 1

Cite

Anaïs Huet. La place des albums de jeunesse dans l’enseignement de la démarche d’investigation en sciences à l’école primaire. Education. 2020. ⟨dumas-03000919⟩
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